Jaha, då var kursen igång då. Jag har inte någon rutin på det här att plugga, det var så länge sedan sist. Jag försöker komma igång och få lite kläm på det nu, eftersom ännu en kurs börjar den 22 februari (Interkulturell handledning av studenter 7,5 hp) Jag har i alla fall lyckats få ihop den första inlämningsuppgiften. Det kändes inte helt lätt att veta riktigt vad som förväntas, men nu har jag i alla fall fått till en text. Återstår att se om det blir godkänt.
Något som jag bland annat fastnade för i Lenz Taguchis bok var dokumentation i relation till reflektion. "Dokumentationen skall vara ett underlag för våra reflektioner kring det som skett för att vi ska kunna ta nästa steg" (s. 69) Detta syns ju också i förskolans läroplan där det står "För att utveckla förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras (s.14) På min förskola testar vi just nu (började nu i januari) schemalagd reflektionstid i arbetslaget varje vecka. Hittills känns det väldigt bra, men vi måste hitta fungerande arbetsformer för vad vi ska reflektera kring och vilka underlag vi ska använda. Vad ska dokumenteras? Jag tror vi kommer att hitta bra former så småningom, alla är vi ju lite av nybörjare. Det känns som om den här kursen kommer att hjälpa mig en hel del på vägen. En sak som vi i mitt arbetslag diskuterat och som jag funderar en hel del på är: Hur får vi till reflektion tillsammans med barnen? Jag jobbar på en avdelning med 1-3åringar och vill gärna ha tips från er andra, både när det gäller reflektion i arbetslaget och tillsammans med barngruppen.
Hur får vi till reflektionstid med barnen? Det gäller att fånga ögonblicket, ta sig tid när barnen vill titta i sin portfoliopärm och som pedagog vara lyhörd och öppen för barnens tankar och funderingar kring innehållet. När det gäller reflektion i arbetslaget så försöker vi även där ta tillvara på de tillfällen som finns plus att vi har arbetslagstid två timmar varannan vecka för arbetslagsarbete.
SvaraRadera