Pedagogisk dokumentation - Skolverkets stödmaterial

Nu har jag läst Skolverkets stödmaterial "Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan - pedagogisk dokumentation" Den kan laddas ner gratis på Skolverket. Ett klart läsvärt material som satte igång många nya tankar i mitt huvud. Känns bra att vi beställt in materialet till förskolan och att alla ska få läsa och diskutera det.
Kapitel 7 handlar om hur man kan bearbeta sina dokumentationer, både tillsammans med barnen och i arbetslaget. På sid 54 står att "Det viktigaste momentet i ett dokumentationsarbete är att i så stor utsträckning som möjligt göra barnen delaktiga och föra en tät dialog med dem om innehållet i det som man utforskar. Även de allra minsta barnen som inte pratar reagerar på de bilder som de får se direkt efter en händelse."
Och lite längre ner på samma sida: "Dokumentationen kan visas för barnen efter en aktivitet, vid ett möte, eller under själva utforskandet. Vid de tillfällen när man diskuterar dokumentationerna är det barnens frågor som är i fokus. Personalen tar del av de funderingar som kommer upp och iakttar noga vilka problem barnen verkar vara upptagna med att lösa. Vilka material, fenomen och ämnen verkar attrahera barnen? Ofta dyker det upp sådant som arbetslaget i sin vildaste fantasi inte kunnat tänka ut på förhand."
Och på sid 56 "Ett reflektionsarbete i arbetslaget kan börja när dokumentationen är insamlad och bearbetad tillsammans med barnen. Efter att man diskuterat den grundligt ihop med barnen och de har fått ställa frågor och lägga till idéer och tankar kan man lyfta in den i arbetslaget. Den kan läggas "på bordet" och undersökas vidare."

Detta med barnens delaktighet tycker jag är jättespännande. Jag gillar också att texten är så konkret och ger tydliga exempel på hur man kan arbeta. Jag har aldrig arbetat på en renodlad småbarnsavdelning innan jag började på min nuvarande avdelning i augusti 2011. Ibland kan jag känna att det är jättesvårt att veta vad de yngsta barnen har för tankar och reflektioner då de inte kan berätta språkligt på samma sätt som de äldre barnen. Men efter att ha läst det här materialet tycker jag att jag fått en hel del nya tankar och idéer om just detta. Jag tror att vi som pedagoger många gånger har alltför stora förväntningar på barnens tankar, idéer och reflektioner. Det gäller, tror jag, att se de små sakerna som barnen fastnar för och finner intressanta. Och att tolka de små signalerna som barnen ger.

En av böckerna i referenslistan heter: Om värden och omvärlden. Pedagogik i praktik och teori med inspiration från Reggio Emilia. (de har faktiskt skrivit fel på titeln i referenslistan) Den vill jag läsa känner jag. En bieffekt av att gå den här kursen är att jag vill läsa massor av böcker som inte ingår i kurslitteraturen. Tyvärr kan det vara lite svårt att hinna med det under en intensiv termin med heltidsjobb och två 7,5-poängskurser på högskolenivå. Men böckerna finns ju kvar och snart kommer förhoppningsvis en sommar med lite lugnare tempo och mycket tid för läsning.

Imorgon ska jag och mina kollegor lyssna på Torkel Klingbergs föreläsning "Den lärande hjärnan" Texten i stödmaterialet refererar bl a till hans forskning på sid 68 "Att det är viktigt att överraska och utmana barns lärprocesser och tillföra oväntade vinklar, begrepp och material beskrivs utförligt inom hjärnforskning"
Det ska bli spännande att lyssna på honom imorgon kväll.